السرعة وزمن الرحلة ومقدمة دراسة الحركة — الدرس 6 من دورة أنظمة المصاعد

رسم تعليمي مولّد بالذكاء الاصطناعي: السرعة وزمن الرحلة ومقدمة دراسة الحركة — رسم تعليمي أصلي مولّد بالذكاء الاصطناعي خاص بهذا الدرس، وليس مخطط تنفيذ أو منتج معتمد.

دورة أنظمة المصاعد — الدرس 6 من 8. فهرس الدورة. اقرأ بالترتيب وحل التمرين على الورق قبل مراجعة الإجابة.

هدف الدرس

ستحسب زمن رحلة نظريًا وتفرق بين السرعة وزمن الانتظار وطاقة الاستيعاب. لا يمكن اختيار عدد المصاعد من قسمة سكان المبنى على حمولة عربة فقط؛ يجب تحديد نمط حركة وزمن ومؤشرات خدمة مناسبة للمبنى.

زمن المسافة وحده

العلاقة t = d/v تفترض حركة بسرعة ثابتة طوال المسافة، وهذا لا يصف رحلة قصيرة تتسارع ثم تتباطأ. وتضاف أزمنة الأبواب والركوب والتوقفات والانتظار خارج الحركة. افصل هذه المكونات قبل المقارنة كي لا تنسب كل تأخير إلى سرعة العربة.

نموذج تسارع مبسط

لنفترض تسارعًا ثابتًا مقداره a ثم سرعة ثابتة v ثم تباطؤًا مماثلًا، مع إهمال تغير التسارع Jerk. زمن كل مرحلة تسارع v/a، ومسافتها v²/(2a). مجموع مسافتي التسارع والتباطؤ v²/a. إذا كانت الرحلة أقصر من ذلك، لا يصل النموذج إلى السرعة المفترضة وتحتاج معالجة مختلفة.

مثال محلول

مسافة 18 مترًا، وسرعة 1.5 م/ث، وتسارع افتراضي 0.75 م/ث². زمن التسارع ثانيتان، ومسافته 1.5 متر، وكذلك التباطؤ. تبقى 15 مترًا بسرعة ثابتة فتحتاج 10 ثوانٍ. زمن الحركة الكلي 14 ثانية، مقابل 12 من القسمة البسيطة. الأرقام تعليمية وليست حدود راحة أو إعدادات قيادة.

زمن الدورة والفاصل

في نموذج مبسط لمجموعة متكافئة، قد يساعد زمن دورة مفترض مقسومًا على عدد العربات في فهم فاصل الخدمة التقريبي، لكنه لا يساوي تلقائيًا زمن انتظار كل راكب. التوزيع والطلب واتجاهاته والتوقفات وطريقة التحكم تجعل الدراسة الفعلية أوسع.

مثال استيعاب ورقي

افترض ثلاث عربات، وكل عربة تنقل في المتوسط ثمانية ركاب في دورة طولها 120 ثانية، وفق سيناريو متكرر مثالي. خلال 300 ثانية يكون النقل النظري 3×8×300/120 = 60 راكبًا. لا تستخدم الناتج وحده لاختيار المجموعة؛ متوسط الركاب والدورة افتراضان يحتاجان دراسة.

تمرين وإجابة

إذا بقيت بقية افتراضات الاستيعاب وتغير زمن الدورة إلى 150 ثانية، يصبح الناتج 48 راكبًا خلال خمس دقائق. هل تعالج زيادة السرعة دائمًا هذا الفرق؟ لا؛ قد تهيمن الأبواب والتوقفات وتوزيع الطلب. تحقق من حساسية النتيجة لكل افتراض.

مخرج الدرس

اكتب جدول سيناريوهات لذروة صاعدة وأخرى مختلطة، مع تعريف المؤشر ومدخلاته. اطلب دراسة حركة مناسبة من المختص، ولا تنقل أهداف زمنية من مبنى مستشفى إلى مبنى سكني دون مبرر.